domingo, 25 de junio de 2017

El arte en Vélez- Málaga

EL ARTE
EN
VÉLEZ-MÁLAGA

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ÍNDICE

  1. Centro de Arte Contemporàneo (CAC)
  2. Entrevista a Manuel Lorente Vico.
  3. MVVEL.



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CENTRO DE ARTE CONTEMPORÁNEO FRANCISCO HERNÁNDEZ  (CAC)

Es el primer espacio dedicado al arte que se construye en Andalucìa fuera de una capital. Fue inaugurado el 14 de septiembre de 2013 en Vèlez-Màlaga. La primera exposiciòn que tuvo lugar en este centro es la de “Francisco Hernández. Pintor total”, por ello està bautizado con tal tìtulo.

EL EDIFICIO

Està ubicado en el antiguo palacete en la calle Fèlix Lòmas. En el siglo XX este edificio era el colegio de Nuestra Señora de la Presentaciòn. Juan Miguel Hernàndez Leòn ha sido el arquitecto que se ha encargado de la rehabilitaciòn y restauraciòn del edificio.

La superficie construida ronda los 2.400 metros cuadrados en los que se han habilitado, distribuidas en tres plantas màs un sòtano, siete sala de exposiciones y otras instalaciones como un salòn de actos, una cafeterìa,talleres, aulas y almacenes.

LOGOTIPO
El logotipo del nuevo Centro de Arte Contemporáneo, ha sido realizado y regalado a la localidad por el artista Eugenio Chicano, un pintor íntimamente ligado a la ciudad natal de la pensadora María Zambrano. Representa uno de los monumentos más reconocidos de la ciudad: la Fortaleza-Alcazaba, junto a dos cipreses y una media luna.



ENTREVISTA A MANUEL LORENTE VICO:

En este apartado del trabajo mostraremos una entrevista realizada a un joven veleño, llamado Manuel Lorente Vico, de veintiùn años de edad que, actualmente se encuentra cursando sus estudios de arte. Nos cuenta sus experiencias vividas con respecto al arte, y el punto de vista que tiene sobre este tema.

  1. ¿Cuàndo empezò a tener contacto con el arte?
En  contacto con el barro ha estado desde pequeño, ya que su padre se dedica a la artesanìa y poco a poco se fue creando un vìnculo entre su padre y el barro y, por otro lado, por la aficiòn a la Semana Santa, ya que siempre le han impresionado las imàgenes, fue un sentimiento mutuo entre el barro y la Semana Santa lo que le provocò querer dedicarse en un futuro al arte y convertirse en imaginero, aunque en la actualidad lo tiene como un hobby.

    2.  ¿En què o en quièn te inspiras cuando creas las imàgenes?
Normalmente, un imaginero a la hora de elaborar cristos y vìrgenes, destaca por su seña de identidad, por lo que es muy importante la imaginaciòn, como bien lo indica la palabra imaginero, los artistas no pueden inspirarse en imàgenes primarias para crear otras nuevas, ya que el resultado de la creaciòn serìa el mismo, muchos imagineros se inspiran en figuras secundarias, como personas de la calle o personas importantes para el artista, esto depende del crear de la figura o imàgen, el sìmnolo y significado que le quiera dar.

  3.  ¿Estàs estudiando algo relacionado con el arte?
Sì, en 2008 se matriculò en el bachillerato de arte en el instituto IES Reyes Catòlicos, terminò los dos años que abarca el bachillerato, despuès hizo la prueba especìfica para la Escuela de Arte de Màlaga, en San Telmo, pasò la prueba, y en estos momentos sigue allì estudiando en el mòdulo de talla y el año que viene si pasa la prueba, empezarà en el grado superior de dorados y polocromìa.

4.   ¿Què es lo que màs o menos te gusta de esta profesiòn?
Bajo su punto de vista, nos cuenta que desde fuera se ve todo muy bonito, el arte, el barro, el poder pintar, pero lo que màs le agrada es a la hora de terminar un trabajo, la gente està contenta con el acabado, y, “sì ellos estàn contentos, tù estàs contentos”. Lo que menos le gusta es todas las horas que tiene que hay que dedicarle y que tienes que sacrificar, pudiendo estar con tus amigos y familia.

5.  ¿Te quieres dedicar profesionalmente a esto?
Ahora mismo lo tiene como un hobby, pero èl quiere intentar seguir el camino del arte, es decir, el camino que lleva hasta ahora, para asì poder convertirse en un gran imaginero en un futuro y vivir de ello, aunque es consciente de que no es un trabajo fàcil ni cualquiera.

6.  ¿Alguna vez has pensado en dejarlo?
No ha pensado en dejarlo del todo, pero sì dejarlo con respecto al enfoque profesional, ya que en los tiempos en los que estamos cada vez es màs difìcil, hay cada vez màs personas y tienes que ser bueno, a que en este oficio sì no eres bueno, no vales, y como consecuencia no ganas dinero.

7. ¿Còmo te influye esto en tu dìa a dìa?
Segùn nos cuenta, le influye las veinticuatro horas del dìa, ya que le encanta la Semana Santa y el oficio. Para èl es su dìa a dìa, es su vida: “porque cuando no estoy con mi familia estoy aquì y, cuando no estoy aquì, estoy en mi cofradìa que es pràcticamente lo mismo.”

8. ¿Cuàntas imàgenes has hecho aproximadamente?
Para cofradàs todavìa no ha realizado ninguna imàgen cristìfera ni vìrgenes, pero `para particulares y familias sì, no sabe decir cuantas exactamente pero bastantes, y tambièn ha realizado muchas restauraciones.

9. ¿Has colaborado en eventos culturales?
Ha participado durante los ùltimos años en exposiciones que hace Vèlez del tipo escaparatismo en comercios, y en pocos eventos màs porque no ha dado la casualidad.

10. ¿Cuàl es el estilo artìstico de las esculturas?
Por lo que dicen las personas que han visto sus figuras, le gusta el Barroco sevillano, este estilo se hace ver en la forma del cabello de las imàgenes, el rizado que presentan, un cabello muy voluminoso y trenzado. Èl se definirìa por el Barroco sevillano.

11. Si tuvieras que cambiar lo del ser escultor por otra profesiòn, ¿Cuàl serìa?
Nos ha revelado que màs de una vez lo ha pensado, y aunque no lo tiene claro, cree que si no fuera imaginero se dedicarìa a la madera, algo relacionado con la carpinterìa o el bricolaje.

12. ¿Còmo repercute Vèlez-Màlaga en ti?
Vèlez lo ha inspirado por el gran patrimonio que posee, sus vistas y la tranquilidad que tiene algunas veces por sus calles, aunque en la imaginerìa influye todo, el estado de ànimo, el entorno...

13. ¿Sobre què material te gusta màs trabajar, la madera o el barro?
En lo referente a la madera, lleva utilizàndola sobre todo los dos años del grado y le gusta tallar, desbastar, definir...pero le gusta màs el tema del barro, la sensaciòn que sientes al mancharte, poder darle formas de ese modo…
Para èl las dos son importantes porque son las que màs usa a diario.

14. ¿Alguna obra a la que le tengas màs aprecio?
En lo referente a esto, no hay ninguna en especial ya que èl es el creador de todas, es como “el padre” de todas, aunque si tiene que destacar algunas son las esculturas màs recientemente realizadas y las de su cristo y vìrgen (el Huerto y los Desamparados), que es la ùltima que ha realizado, o las ùltimas restauraciones.


MVVEL

El museo de Vèlez-Màlaga  (MVVEL) es un museo que nace de forma comarcal, aunque estè ubicado en Vèlez-Màlaga, porque recoge toda la historia desde el principio de la humanidad hasta los tiempos de las distintas poblaciones que a lo largo del tiempo han existido y seguiràn existiendo y  se tiene conocimientos de ellas.

 Fundamentalmente el MVVEL es un espacio museìstico de caràcter arqueològico y especialmente estudia màs en profundidad de la època de los fenicios. Por la importancia que la comarca de Vèlez y la comarca de la Axarquìa en general tiene una visiòn de los asentamientos fenicios que se han podido excavar aquì en nuestra zona.

El museo termina con una sala que habla de la modernidad aunque en este caso, refirièndose a la conquista de los Reyes Catòlicos y una ùltima sala donde se explica la importancia de personajes como “los Gàlvez” en la ciudad de Vèlez-Màlaga y por supuesto, de la gastronomìa de nuestra ciudad, en nuestro municipio y en nuestra comarca.



Trabajo realizado por: Marina Martìn, Marta Gonzàlez y Marco A. Pèrez.

Historia de la Biblioteca

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Biblioteca de Mortlock Wing, Adelaida (Australia)
  HISTORIA DE LA “BIBLIOTECA”

La palabra biblioteca proviene del latín bibliothēca, que a su vez deriva del griego βιβλιοθήκη (bibliothēke), la cual está compuesta por βιβλίον ('biblíon', 'libro') y θήκη ('théke', 'armario, caja'); es decir, se refería al lugar donde se guardaban los libros.

Las bibliotecas son una realidad consolidada a lo largo de más de cuatro mil años de historia, que discurre paralela a la de la escritura y el libro.

Antigüedad

En sus orígenes tuvieron una naturaleza más propia de lo que hoy se considera un archivo que de una biblioteca. Nacieron en los templos de las ciudades mesopotámicas, donde tuvieron en principio una función conservadora, de registro de hechos ligados a la actividad religiosa, política, económica y administrativa, al servicio de una casta de escribas y sacerdotes. Los documentos se escribían en escritura cuneiforme en tablillas de barro.
En el Antiguo Egipto existieron dos clases de instituciones:
-Casas de los Libros, que hacían las veces de archivos para la documentación administrativa. -Casas de la Vida, que eran centros de estudios para los escribas y que poseyeron colecciones de las que se podían hacer copias.
En la antigua Grecia el libro y las bibliotecas alcanzaron un gran desarrollo. Las bibliotecas adoptaron formas que pueden considerarse como antecedentes de las actuales. La escritura griega permitió generalizar en cierta forma el acceso a la lectura y al libro y que aparecieran, por primera vez, bibliotecas desvinculadas de los templos. El periodo helenístico fue el del nacimiento de grandes bibliotecas legendarias, como la Biblioteca de Alejandría o la de Biblioteca de Pérgamo, que se crearon con la voluntad de reunir todo el conocimiento social de su tiempo y ponerlo a disposición de los eruditos.
En Roma, deudora de la cultura griega, se empleó el mismo soporte escriptóreo, el rollo de papiro. Allí se fundó la primera biblioteca pública de la que hay constancia, por parte de Asinio Polión, y existieron grandes bibliotecas, como la Octaviana y Palatina, creadas por Augusto, y la Biblioteca Ulpia, del Emperador Trajano. Las bibliotecas romanas acostumbraban a tener una sección griega y otra romana.
Con el auge del cristianismo empieza a difundirse un nuevo formato, el códice de pergamino, y la lectura comienza a desplazarse de las instituciones paganas, en franca decadencia, a las de la naciente Iglesia cristiana.


Edad Media


En los tiempos medievales, con las invasiones bárbaras y la caída del Imperio Romano de Occidente, la cultura retrocede y se refugia en los monasterios y escritorios catedralicios, únicos lugares que albergan bibliotecas dignas de tal nombre. Son centros donde se custodia la cultura cristiana y los restos de la clásica, al servicio de la Religión. Bibliotecas de monasterios, como Saint Gall, Fulda, Reichenau, Monte Casino en Europa o Santo Domingo de Silos en España, se convirtieron en los centros del saber de su tiempo.
A partir de la Baja Edad Media con la creación de las universidades primero y con la invención y difusión de la imprenta después, se crean las nuevas bibliotecas universitarias, al tiempo que el libro alcanza a nuevos sectores de la población. El Estudio General de Salamanca, antecedente de su Universidad, fue el primero en disponer de biblioteca para uso de los alumnos desde la fecha de su creación (1218).
En Oriente, Bizancio actuó de nexo de unión con la cultura clásica, que sobrevivió de este modo, influyendo sobre el mundo árabe y eslavo y también sobre la atrasada Europa occidental. Aquí hubo grandes bibliotecas en monasterios y ciudades. El mundo árabe creó asimismo sus bibliotecas ligadas a las mezquitas y los centros de enseñanza coránica, madrasas. Aquí se crearon igualmente algunas de las mayores bibliotecas de su tiempo, como la del califa Abd-al-Rahman III y su hijo Al-Hakam II en Córdoba.
En la Edad Media tardía, durante la época del Renacimiento, el rey Matías Corvino de Hungría (1458-1490) fue mecenas de pintores, poetas, músicos, científicos y toda clase de intelectuales que provenían de todas las partes de Europa. En la década de 1460, fundó en su palacio en la ciudad de Buda la Bibliotheca Corvinniana, la cual contaba con más de 3000 libros, siendo considerada la más grande de su época después de la Biblioteca del Vaticano. Aunque la biblioteca fue destruida después de la invasión turca de 1526, muchos de los tomos sobrevivieron y se encuentran actualmente en los museos más importantes del mundo.

Edad Moderna

El Renacimiento marcado por la invención de la imprenta, creación de Johannes Gutenberg, y las luchas derivadas de la Reforma protestante, vio surgir, gracias a los ideales humanistas, un nuevo modelo de biblioteca principesca. Esta corriente desembocará en la aparición de bibliotecas reales y de la alta nobleza, que merced a los nuevos valores se abren a un público de eruditos y estudiosos. Destacan en el siglo XVI la francesa de Fontainebleau o las creadas en Austria y Baviera. En España destacan la de Hernando de Colón, la de la Universidad Complutense y la de El Escorial, creada por Felipe II, modelo de las posteriores bibliotecas barrocas.
En el siglo XVII se fundan grandes bibliotecas eruditas, como la Bodleiana en Oxford.
Durante el siglo XVIII se crearon la Biblioteca del Museo Británico, antecesora de la British Library actual y la Biblioteca Real, germen de la Biblioteca Nacional de España. En esta centuria nacen la Biblioteca Braidense, en Milán, y la Real de Lisboa. También datan de este periodo las que serían, andando el tiempo, las bibliotecas universitarias de Yale, Harvard y Princeton.


Edad Contemporánea

Las revoluciones francesa y americana promovieron el inicio de la extensión por Europa y América de nuevos principios democráticos y el nacimiento de una verdadera voluntad de hacer accesible la cultura y la educación para todos. En el mundo de las bibliotecas, esto supuso el nacimiento de una fiebre desamortizadora que se extendió por todo el continente y que transfirió a la sociedad un inmenso tesoro bibliográfico procedente de las instituciones del Antiguo Régimen, singularmente la Iglesia Católica. Pese a todo, este deseo de acercar la cultura a toda la sociedad no consiguió hacerse realidad hasta mediados del siglo XIX, con la aparición en el mundo anglosajón de la biblioteca pública (public library).
Paulatinamente se fue consolidando la idea de que todos los seres humanos tienen derecho al libre acceso a la información.

Con la caída del muro de Berlín en 1989, el modelo socialista entra en crisis y en la actualidad prácticamente ha desaparecido, salvo algunas excepciones, intentando adaptarse a los nuevos valores democráticos y a los continuos recortes presupuestarios. El modelo anglosajón se ha extendido por todo el mundo durante la segunda mitad del siglo XX y ha influido fuertemente en la Biblioteconomía actual, especialmente gracias a las doctrinas de la IFLA y de la Unesco, con programas como la UAP (Universal Availability of Publications), UBC (Universal Bibliografic Control), PAC (Preservation and Conservation) o UDT (Universal Dataflow and Telecommunications).
A finales del siglo XX aparecen las bibliotecas digitales. Con el desarrollo de los lectores digitales surgen los libros "electrónicos" y con ellos las bibliotecas digitales y electrónicas.

 Biblioteca Real, Río de Janeiro, Brasil
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Fuente: Wikipedia.com
Trabajo realizado por Diana Kulyk

sábado, 24 de junio de 2017

Por 13 razones


Por 13 Razones ya es la serie más twitteada de 2017

   Introducción.
   Por trece razones es una novela escrita por Jay Asher publicada originalmente en 2007, pero que el 31 de marzo de 2017 vería la luz en múltiples hogares pues fue publicada como una serie propia de Netflix. 
   Luego saldría otra vez esta misma obra, pero adaptada con la portada de los personajes principales de la serie, Hannah y Clay.

    Argumento.
   Esta novela/serie se centra en Hannah, una alumna de secundaria la cual acaba suicidándose por distintos motivos, pero antes de hacerlo decide grabar trece cintas, cada una de ellas contiene una de las razones por las que se suicidó y corresponden a un culpable. 


    Personajes y cintas.
    Hannah Baker Es la protagonista tanto en la novela como en la serie, esta sufre desde acoso escolar hasta llegar a una violación y una no muy buena situación económica en casa, donde cada vez las cosas van de mal en peor. Hannah les da múltiples oportunidades a varios de los personajes e incluso a ella misma, hasta llegar al punto donde no puede con nada más y graba las cintas, marca en un mapa los lugares más importantes y envía dos copias por correo, tras esto se suicida.

     Cinta 1 (Cara A) Justin Foley
    Justin Foley es el primer amor de Hannah en aquella ciudad y a él tampoco le disgustaba la idea de estar con ella, aunque finalmente todo queda en unos simples besos y poco más, pero que él mismo acaba convirtiendo en rumores un poco oscuros y todo el mundo empieza a tratar a Hannah como una “chica fácil de conseguir” y alguien solo para pasar el rato. Todo esto, supone el principio de un gran problema.

    Cinta 1 (Cara B) Alex Standall
   Alex Standall es el creador de otro de los grandes problemas en la vida de Hannah o por lo menos los ocasionadores de todo lo que le continuaría en esas doce cintas. Alex conoce a Hannah Baker y a Jessica (de quién hablaremos luego) en una cafetería (Monet’s) y se hace muy amigo de ambas. Tras un tiempo hacen en clase una lista de quién tenía mejor cosa y a su lado quién tenía peor esa misma cosa (ya sea pelo, ojos, etc.) decidió colocar a Hannah, nuestra protagonista en el lado de “Mejor culo del instituto” y al su otro lado a Jessica otorgándole el puesto de “Peor culo”. Todo esto dejaría aún más en evidencia la reputación de Hannah y harían más fuertes y comunes los rumores sobre ella.

   Cinta 2 (Cara A) Jessica Davis
   Jessica Davis, se convierte por un tiempo en la mejor amiga de Hannah tras conocerse en la sala de espera de la orientadora, luego conocerían a Alex de quién Jessica se enamoraría y mantendría una relación pero que, al enterarse de la lista ya mencionada anteriormente, dejaría su relación con Alex e abofetearía a la que era su amiga, tratándola de mentirosa y sin dejarle hablar en ningún momento. Esto hace que Hannah se sienta aún más sola y pierde a ambos de sus amigos, todo por unos rumores que no eran más que mentiras. También hay que decir que Jessica en ningún momento creyó las cintas hasta que todos afirmaron los hechos.

    Cinta 2 (Cara B) Tyler Down
   Tyler era un acosador que espiaba a Hannah desde la ventana del cuarto de ella, y le hacía fotos. Hannah sospecha que alguien la acosa cuando escucha una cámara sonar al abrir la puerta de su casa y termina por contarle lo sucedido la noche anterior a Courtney quién decide quedarse a dormir en su casa con el fin de ayudarla a descubrir quién es el acosador. 

    Cinta 3 (Cara A) Courtney Crimsen
   Es la chica popular y dulce del instituto a la que solo le interesa su reputación, por lo que utiliza a las demás personas como cebo. Le tomaron una foto besándose con Hannah ya que ella es lesbiana y cuando lo sugirieron en el instituto lo negó y dejó a Hannah con todo el problema por lo que todo el mundo creyó que aparte de “fácil” también, según ellos “le daba a todo”.

    Cinta 3 (Cara B) Marcus Cooley
    Invitó a salir a Hannah el día de San Valentín, Hannah aceptó encontrarse con él en un bar, aunque él llegó una hora tarde. La cita estaba siendo buena hasta que Marcus puso su mano en la rodilla de Hannah, intentando aprovecharse de ella, y Hannah lo empujó alejándole de ella, todo esto hizo que Marcus se enfadase y le dijese que creía que era tan fácil como todos iban diciendo.

   Cinta 4 (Cara A) Zach Dempsey
   Se acercó a Hannah justo después de lo que pasó con Marcus, encontrándola asustada, por lo que lo ignoró completamente, quedando en ridículo con sus amigos, por esto buscó vengarse robándole las notas de motivación en la clase "Comunicación entre iguales", en el momento en que Hannah empezaba deprimirse, insinuando por ello su suicido en las notas. También Hannah, le tiende una trampa dejándole una carta en su propia bolsa en la cual le dice que sabe que es él y que según ella tira conforme acaba de leerla (aunque luego lo desmentiremos en una de las teorías que plantea la serie).

     Cinta 4 (Cara B) Ryan Shaver
     Es el editor de la Revista del Instituto. Estaba en un grupo de poesía junto a Hannah. Cuando él y ella se intercambiaron libretas, este aprovechó para robar uno de sus poemas y publicarlo, este era uno de los más personales de la protagonista, a todo esto, los alumnos no hacen más que reírse de este poema anónimo el cuál acaban hasta por analizar en clase de lengua.

     Cinta 5 (Cara A) Clay Jensen 
   Otro protagonista de esta historia y además el amor más profundo de Hannah. Clay siempre observaba a Hannah, pero nunca se atrevió a hablarle, incluso cuando trabajó con ella en el cine. Clay admira a Hannah. Solo lo nombra para pedirle perdón. Él y Hannah, luego de haber trabajado, se vieron en una fiesta y Clay decidió ser valiente y terminaron besándose en una habitación y estuvieron a punto de tener relaciones, pero Hannah se quita, porque recuerda todo lo que ha pasado. Clay se siente culpable por no haber podido hacer nada por salvar a Hannah.

     Cinta 5 (Cara B) Justin Foley
    Durante una fiesta, Después de que Clay dejó la habitación, entra con Jessica muy ebria, la tumba en la cama y sale de la habitación, mientras Hannah está escondida en el armario. Enseguida entra Bryce, amigo de Justin, entra y viola a Jessica, mientras Hannah ve todo asustada y sin poder moverse. Cuando se va, Hannah sale de la habitación y mira a Justin, ninguno de los dos había detenido a Bryce. Hannah se culpa de todo lo ocurrido pues nunca le dicen nada, ni siquiera a Jessica.

    Cinta 6 (Cara A) Jenny Kurtz/Sheri
   Una animadora que iba a llevar a Hannah a casa tras la fiesta. Hannah se encuentra muy mal y decide irse con ella, pero chocan con un letrero de "Stop". Hannah le dice a Jenny que llamen al 911 para que arreglen el letrero, pero ésta asustada decide irse en el coche dejando a Hannah sola. Ella intenta avisar a alguien del letrero caído, pero cuando lo logra se entera de que un accidente ha ocurrido, un anciano es herido y un compañero muere.

    Cinta 6 (Cara B) Bryce Walker
   En una tienda le tocó el culo a Hannah. En la fiesta, él fue quien violó a Jessica. Un fin de semana después de la fiesta y del trágico accidente, Hannah va de paseo y encuentra a Courtney y Bryce quienes la invitan a un jacuzzi, donde se bañan en ropa interior. Mientras Bryce empieza a tocar a Hannah, Courtney desaparece del jacuzzi y Bryce aprovecha este momento para abusar de Hannah y forzarla sexualmente.

     Cinta 7 (Cara A) Sr.Porter
   Es profesor de inglés y orientador, Hannah recurre a él antes de suicidarse, intentando que la convenciera de que no se suicidara, pero los intentos del orientador no son suficientes para Hannah y decide marcharse del despacho esperando que Porter la detenga, algo que no ocurre. Porter también conoce la violación de Hannah, pero dice que no puede hacer nada por ella si no quiere denunciar.

    Cinta 7 (Cara B) 
    En esta cinta, Clay consigue una grabación en la que Bryce admite haber violado a Hannah.


 Diferencias entre la novela y la serie.
 

Hannah en la novela, muere por exceso de pastillas mientras que en la serie muere cortándose las venas en su bañera. 


Clay en la obra tarda solo una noche en oír las cintas, pero en la serie tarda muchísimo tiempo, cosa que puede resultar cansada. 


Tony en la novela no persigue en ningún momento a Clay ni si quiera aparece en ella hasta el final pero por otro lado en la serie aparece continuamente. 


En la novela no existe Sheri sino que es Jenny Kurtz la causante del derribamiento de la señal de tráfico y del accidente. 


Al igual que Sheri no existe en la novela, Jeff tampoco, sino que se habla de él como un estudiante un tanto desconocido. 


Jay Asher, el autor creyó como opción dejar con vida a Hannah, pero decidió que un mensaje como ese debería tener ese desenlace, aunque en la serie se espera para 2018 la segunda temporada en la cual aparecerá todo visto por los personajes. 

Teorías

AVISO: Estas teorías están basadas mayormente en la serie puesto que es donde se dan a conocer. 


Hay varias teorías en la serie que tratan algún que otro momento confuso en la serie. (Contiene Spoilers) 


Una de las teorías afirma que todo está en la cabeza de Clay, así como Tony nunca lo persiguió, ni Hannah nunca murió; esto podría ser debido a que dejó de tomar una serie de medicamentos que tenía desde pequeño, todo esto recetado por un psiquiatra. Sus padres le recomiendan volver con estos medicamentos cuando la situación de Clay con las cintas va a peor. 


Otra de las teorías dice que Hannah no dice la verdad, o al menos no en su totalidad, esto lo podemos comprobar cuando en la cinta de Zach afirma que él tiró la carta que ella escribió, pero eso es falso, pues Zach le muestra a Clay la carta cuando se lo echa en cara. 


Hay una teoría sobre el Alex, si en realidad se suicida o si es matado por Tyler. El suicidio se podría deducir por la autoestima y comportamientos repentinos de Alex en la serie, diciendo que el suicidio sí es una solución y además ordena su habitación justo antes de su supuesta muerte, justo como hizo Hannah. Por otro lado, si fue asesinado por Tyler se deriva ya que al rato de él saber que Alex está en el hospital, descuelga una foto de él, también se sustenta porque en otra escena se puede ver la cantidad de armas que Tyler posee. 

Otra teoría cuenta que el chico que está en la ambulancia (supuestamente Alex) no es él ya que el pelo que se observa por un trozo de sábana descubierto no es blanco como el de él sino que es moreno, esto nos da a pensar si fue Justin el que se suicidó ya que en la escena en la que se va de casa podemos ver como incluye una pistola a su bolsa y se despide. 


La teoría sobre Tony dice que en realidad no le perseguía para asegurarse que escuchase las cintas sino para evitar que Clay quedase trastocado con las cintas y decidiera suicidarse también. 

A todo esto, quedan muchas preguntas ¿Qué harán los padres de Hannah cuando escuchen las cintas? ¿Irá Bryce a la cárcel? ¿Qué pasará en el juicio? ¿Dirá Courtney la verdad a sus padres diciéndole que es homosexual? Estas y muchas más esperamos que sean resueltas en la segunda temporada.

FIN 


Realizado por: Sandra Sarmiento, Paula Delgado y Alba Pérez.





martes, 13 de junio de 2017


ERES DUEÑO DE TODO LO QUE PUEDAS IMAGINAR...
de quién quieres llegar a ser como persona, de quién enamorarte y dedicarte a lo que deseas.


María Corral García 
Me gustó mirarlo desde el punto de vista educativo. Muchas veces nos preguntamos si merece la pena el sacrificio y sufrimiento de tantos años; de encontrarnos personas en el ámbito educativo que nos ponen piedras en el camino, y hasta nosotros mismos, dejando de confiar en nuestra persona de si podremos llegar a la meta.

Rosi Recio Pardo
Para mí la frase significa que nadie puede arrebatarte tu sueño. Hoy día esta sociedad está muy reprimida y condicionada por estereotipos.
Esta frase es el aire y el empuje que necesitan las personas para seguir sus sueños sin importar las opiniones ajenas.

María Ortigosa Ruiz
Esta frase significa que eres capaz de realizar cualquier objetivo que te propongas a lo largo de tu vida, puesto que todos somos capaces de llegar hasta donde nos proponemos. Nadie puede robarte los sueños y mucho menos todo lo lejos que quieras llegar. Nadie tiene el derecho de decidir por ti.

domingo, 11 de junio de 2017

SOMOS LOS QUE FUERON TANTO SIENDO NADA

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       A continuación vamos a proceder a comentar el proyecto de pintura que hemos realizado durante el segundo trimestre en la asignatura de Literatura Universal.

      La frase elegida es: 

   SOMOS LOS QUE FUERON TANTO SIENDO NADA. 

    Su origen se encuentra en una canción de un grupo de música español, en concreto, procedente de Gandía (Valencia) que se formó en 2006, esta banda de música es conocida como LA RAÍZ, y la frase la podemos escuchar varias veces en la canción “Entre poetas y presos” de su último álbum el cual recibe el mismo nombre.

   En cuanto a la elaboración de la oración, ha sido un proceso bastante largo y difícil debido a nuestra inexperiencia en el ámbito de las pinturas.

    Para empezar, una vez elegida la frase, tomamos medidas para saber a qué distancia poner las letras, después decidimos el tamaño de las letras, una vez hecho esto dibujamos dos líneas paralelas en el suelo para que las palabras salieran rectas, y empezamos a dibujar con tiza las letras, he de decir que esta parte nos costó más porque al dedicar solo un día al proyecto, cuando bajábamos a la semana siguiente, había llovido o se encontraban pisoteadas y borradas…

   Tras hacer toda la frase a tiza, íbamos poniendo cinta carrocera sobre los bordes de las letras; uno de los pasos más entretenidos en la elaboración, así, al pintar con spray se evitaba que la pintura sobresaliera por los lados y quedara mal delineada.

    La última elección de nuestro trabajo fueron los colores, nos decantamos por el negro y el verde, esto tiene un significado; la frase escogida, SOMOS LOS QUE FUERON TANTO SIENDO NADA, hace referencia a la lucha de las clases consideradas inferiores en el pasado, por ejemplo, el proletariado o los obreros, que luchan por conseguir unos derechos mínimos, unas libertades, unas condiciones de trabajo y de vida mejores, etc. Por lo que el color negro podría significar el pasado en el que vivieron, un pasado maltratado, lleno de penuria y desolación, y el color verde podría significar la libertad, la alegría por haber conseguido todo ello, todos esos derechos y libertades revindicados mediante numerosas revoluciones que han llevado en la actualidad que seamos lo que somos, ahora somos considerados unas personas, en teoría todos iguales, somos los que fueron tanto siendo nada, ellos eran considerados nada, pero gracias a esas personas somos ahora lo que somos. Por ello, en la última letra se mezclan los dos colores, para que aun teniendo las libertades y derechos, nunca nos olvidemos de lo que fueron y sufrieron otras personas por nosotros.

     Nos ha gustado mucho, es un proyecto que a veces, se hace cansado, y otras veces divertido, que consigue unos resultados fantásticos, y además, es una huella que dejamos por nuestro paso por el instituto.


Trabajo realizado por: Marina Martín, Marta González, Jorge Ruíz, Inmaculada Villarrubia, Miriam Barranquero, Lucía Robles, Marco A. Pérez y Sergio Delgado.

domingo, 15 de enero de 2017

Juego de tronos



La saga de libros fantásticos de George R.R Martin a pesar de la clara y evidente trama irreal y con personajes ficticios tiene su origen e idea principal en la Edad Media.
Tanto la saga de libros como la exitosa serie poseen numerosas referencias, así como rasgos característicos en gran parte de los aspectos técnicos, similares a la Edad Media.
Empezando por la sociedad, podemos decir que es prácticamente calcada a la Edad Media, dividida en rey, nobles, clero y campesinos, en ese orden. El rey tenía un gran poder, de carácter divino, sobre cualquier otra persona del reino. Los nobles constituían junto al rey y su familia la clase privilegiada, la cual poseía poder y derechos sobre la clase media y baja compuesta por campesinos y artesanos. Los nobles eran los encargados de defender el reino en caso de una invasión enemiga, por ello poseían armas y eran entrenados en el arte de la guerra, así como también eran quienes tenían el mando cuando debían conquistar otras tierras.
En los libros y en la serie de Juego de Tronos podemos diferenciar diferentes reinos, los cuales eran gobernados por familias, las cuales a su vez se encargaban de reinar en sus tierras. Al igual que en la Edad Media poseían un ejército que defendía las tierras del Señor Feudal.
Los reinos podían llegar a ser custodiados por otra familia si esta proclamaba una guerra y la ganaba, desterrando así a la actual familia y apoderándose de todo lo suyo.
Todas las familias tenían un representante, el cual normalmente se trataba del rey o la reina de ese reino, los cuales, promovidos por las ansias de conquista buscan provocar una guerra para así poder sentarse en el trono de hierro, trono el cual es bastante simbólico y es un signo de poder total y absoluto.
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Al igual que en todos sitios, hay alianzas y ganas de venganza entre algunas de las Casas que habitan los siete reinos de la serie, en esta parte podemos destacar:
  1. -La Casa Stark: Honorables, leales y nobles. Para la gran mayoría de espectadores, donde me incluyo, la casa más legal de todas, no son ambiciosos y su único deseo es ser una familia unida. Formada por Eddard Stark (padre), Catelyn Stark (madre) y sus hijos Robb, Sansa, Arya, Bran y Rickon. Junto a este grupo se incluye a uno de los protagonistas, Jon Nieve, el hijo bastardo de Eddard.
  2. -La Casa Lannister: Engreídos, posesivos, ricos y despreciables. Son los adjetivos que yo usaría para describir a la Casa Lannister. Son ambicioso, en el mal sentido de la palabra, por ello alardean de su fortuna constantemente. Formada por Tywin Lannister (padre) y sus tres hijos, Cercei, Jaime, y Tyrion. Cercei se casó con el hijo de un rey lo que le convierte en reina, a escondidas mantiene una relación con su hermano Jaime con quien tuvo tres hijos, los cuales fueron proclamados reyes los tres a medida que iban muriendo por diferentes causas. Y por último Tyrion, tiene una mente privilegiada, es inteligente y ha sido repudiado por su familia ya que su madre murió cuando lo parió, es un enano, razón añadida para que ni en su familia lo quieran. (mí personaje favorito)

  3. -La Casa Greyjoy: Familia leal y fiel, son dueños de las islas del hierro. Formado por Balon Greyjoy y sus hijos, Yara y Theon. No hay demasiado que comentar.
  4. -La Casa Tyrell: Familia codiciosa que busca de manera anisada el poder y el trono de hierro. Formada por Mace Tyrell (madre), Lady Olenna (abuela) y Margaery (hija). Tras el ascenso al poder del primer hijo entre Cercei y su hermano Jaime Lannister, envían a Margaery a que se case con el nuevo rey y así poder llegar al poder.
  5. -La Casa Targaryen: Justos y Leales. Fueron los gobernantes de los siete reinos pero fueron exterminados por los Baratheon. Actualmente formada por Daenerys Targaryen, su última descendiente, su nombre real es Daenerys de la Tormenta de la Casa Targaryen La Primera de su Nombre Reina de Meereen Reina de los Ándalos, los Rhoynar y los Primeros Hombres Señora de los Siete Reinos Khaleesi del Gran Mar de Hierba La que no Arde Protectora del Reino Rompedora de Cadenas Madre de Dragones. (protagonista)
  6. -La Casa Baratheon: Codiciosos, ansiosos de poder y malvados. Formada por tres hermanos, Robert, Renly y Stannis. Fueron quienes acabaron con la familia Targaryen hasta su casi exterminación, y a su vez fueron derrotados por la Casa Lannister.
  7. -La Casa Martell: Asesinos y codiciosos, con deseos de venganza. Son los gobernantes de Dorne, el reino más alejado de todos (las escenas de Dorne se rodaron en Sevilla). Formada por Doran y su hermano Oberyn, y las hijas de Oberyn Obara, Tyene y Nymeria.


En todas las Casas se repiten los mismos patrones que tienen como origen la sociedad estamental de la Edad Media, compuesta por la familia real, los nobles y el burgo.


¿QUIÉN ES NED STARK?
Eddard ‘’Ned’’ Stark es un personaje ficticio de la saga Canción de hielo y fuego de George R.R. Martin, además de la adaptación televisiva, Juego de Tronos. Apareciendo por primera vez como protagonista principal del primer volumen de la saga, Ned Stark es el honorable señor de Invernalia, principal fortaleza del Norte, reino ficticio del continente de Poniente.
Se le puede considerar como el típico prototipo de hombre de la Edad Media, ya que en él podemos apreciar un hombre de apariencia robusta, de gran envergadura y bastante musculoso, valiente, sabio y capaz de manejar una espada, por ello, era la mano derecha del rey. Esto mismo se puede comparar con el caso del Mío Cid, ya que era la mano derecha del rey Alfonso VI y poseía características similares, tanto físicas como personales. Era un padre ejemplar, teniendo seis hijos (Robb, Jon, Sansa, Arya, Bran y Rickon)

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¿QUÉ VALORES DEBE TENER UN CABALLERO?


Como es normal, un caballero medieval ha de poseer el valor, la defensa, la fe, la humildad, la justicia, la generosidad, la templanza, la lealtad y la nobleza.
•Valor para combatir en batalla y cuando sea necesario.
•Defensa para defender a sus señores y señoras, a sus familias, a su nación, a las viudas, a los huérfanos, y a la Iglesia
•Fe. Los caballeros que tenían una fuerte fe en Dios llevaban a cabo toda una vida de sacrificios y tentaciones, dándoles raíces y esperanza fuertes contra los malvados del mundo.
•Humildad porque si alguien hacía una heroicidad el primero en reconocérselo era el caballero, al igual que él se dejaba felicitar cuando hacía alguna acción merecedora de dicho premio. En las batallas, los más grandes caballeros atribuían su éxito a sus soldados, ya que eran un ejército, no una sola persona.
•Justicia porque para los caballeros era muy importante buscar la verdad sobre todo, los caballeros no buscaban su beneficio personal.
•Generosidad para contradecir la debilidad de la avaricia, los caballeros eran tan abundantes como sus recursos permitirían. Un caballero generoso puede recorrer mejor la línea entre la misericordia y la justicia fría
•Templanza porque debía estar acostumbrado a comer y beber con moderación. Además el caballero debe ser moderado con sus riquezas, esto no significaba abstenerse de ellas sino, no utilizarlas vanamente. Sin templanza no se podía mantener el honor de la caballería. El caballero debía contenerse de sus apetitos sexuales.
•Lealtad porque los buenos caballeros juraban defender sus ideales, a la Iglesia y a sus señores, ellos darían su vida por defenderlos.
•Nobleza porque era el principio de la cortesía y los caballeros debían así ser corteses, honrados, estimables, generosos e ilustres equitativos a todos


•DIFERENCIAS ENTRE CABALLEROS Y SOLDADOS.
En la Edad Media, se sostenía que los caballeros eran los dueños de los campos de batalla. Estos, se lanzarían a la carga diezmando y arrollando a la infantería campesina que encontraban a su paso, mientras sus iguales corrían a su encuentro para decidir el resultado de la batalla.
A la edad de siete u ocho años, los niños de la clase noble eran enviados para servir de pajes en la casa de una importante figura. Las mujeres les enseñaban los conocimientos sociales básicos, y empezaban un entrenamiento elemental del uso de las armas y la equitación. Alrededor de los 14 años, los jóvenes se convertían en escuderos, es decir en aprendices de caballero. Cada escudero se asignaba a un caballero, que debía continuar la educación del joven. Los escuderos eran compañeros habituales y sirvientes de los caballeros. Los deberes de los escuderos incluían limpiar la armadura y las armas (propensas a oxidarse), ayudar al caballero a vestirse y desvestirse, cuidar de sus pertenencias, e incluso dormir a su puerta como guardián.
El caballero normalmente era ordenado por la corona, es decir, se pensaba que se lo merecía y sería útil en esa posición, era un título honorario, mientras que el soldado era un campesino cualquiera el cual mandaban a la batalla.


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Fragmento literario:
-¿Un hombre puede ser valiente cuando tiene miedo? –oyó que preguntaba su voz, tenue y lejana.
-Es el único momento en que puede ser valiente, Bran –le respondió la voz de su padre.
-Ahora, Bran –lo apremió el cuervo-. Elige: vuela o muere.
La muerte trató de asirlo mientras gritaba.
Bran abrió los brazos y voló.
Unas alas invisibles atraparon el viento, se hincharon y lo elevaron. Las espantosas agujas de hielo se alejaron, a sus pies, y el cielo se abrió ante él. Bran remontó el vuelo. Aquello era mejor que trepar. Era mejor que nada. El mundo se empequeñeció abajo.
-¡Vuelo! –gritó, emocionado.
-Ya me he dado cuenta –dijo el cuervo de tres ojos. Echó a volar y aleteó ante su rostro, demorándolo, cegándolo. Cuando las plumas le golpearon las mejillas, Bran se tambaleó. El cuervo lo asestó un picotazo terrible en la frente, entre los ojos, que lo cegó de dolor.
-¿Qué haces? –gritó.
El cuervo abrió el pico y graznó; fue un chillido agudo de miedo, y los jirones de niebla gris que se arremolinaban a su alrededor se desgarraron como un velo, y vio que el cuervo no era tal, sino una mujer, una criada de larga cabellera negra a la que había visto antes. ¿Dónde? En Invernalia, claro, la recordaba bien; y entonces se dio cuenta de que estaba en Invernalia, en una cama, en una habitación helada en la cima de una torre, y la mujer de pelo negro dejó caer la palangana de agua, que se estrelló contra el suelo, y corrió escaleras abajo gritando: «Está despierto, está despierto, está despierto».
Bran se tocó la frente, entre los ojos. Aún le quemaba la zona que el cuervo le había picoteado, pero no tenía nada, ni sangre ni herida alguna. Se sentía débil y mareado. Trató de salir de la cama, pero no pudo.
En aquel momento percibió que algo se movía junto al lecho, justo antes de caer con agilidad sobre sus piernas. No sintió nada. Un par de ojos amarillos, brillantes como el sol, se clavaron en los suyos. La ventana estaba abierta y en la habitación hacía frío, pero la calidez que emanaba el lobo lo envolvió como un baño caliente. Bran se dio cuenta de que era su cachorro… ¿o no? ¡Le parecía tan grande…! Extendió un brazo para acariciarlo; la mano le temblaba como una hoja.
Cuando su hermano Robb irrumpió en la habitación, jadeante tras subir a toda velocidad los peldaños de la torre, el lobo huargo lamía el rostro de Bran. El niño alzó la vista, con calma.

-Se llama Verano –dijo.
He elegido este fragmento ya que representa y me recuerda a un momento muy importante emocionalmente hablando ya que te explica de una manera sutil como es en realidad cada uno de ellos. Poniéndonos en nuestras mente la idea predefinida de quiénes son los buenos y quienes los malos, pero cuando lo hacen de esta manera, me encanta.

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Trabajo realizado por:
Miguel Roca Moreno y Álvaro Fernández Guerrero